第41章 战术怎么讲？留作业！(第2/2 页)
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分析比赛的时候他往往会从门将的角度去看待问题，有时候还能给出一些不同的思路。
逐渐地，球员的汇报水平慢慢上升，需要魏乐指出错误的地方越来越少，而曾经有过球探经历的助理教练赛拉尔斯，听他们对球员的分析，更是频频点头。
“我怎么感觉他们一个个都能当教练了？”赛拉尔斯笑着打趣。
魏乐点了点头，“如果这帮小伙子能当教练了，那说明这真的很有意义。”
魏乐并不希望把自己想踢的足球灌输进他们的脑子里，而是希望球员用魏乐的方式去思考比赛，思考足球，这样潜移默化地就能够踢好魏乐想要的足球。
魏乐也逐渐向教练组展现了自己的执教才华。
尤其是赛拉尔斯，最初，有时候还在对魏乐接管帅位有些想法，因为本来最应该接管帅位的应该是身为U23主教练的自己。
但后来，魏乐开始参与训练，他安排的战术，大多非常高效，且特别巧妙。赛拉尔斯初看不觉得有什么，但看着球员在训练中的表现，就能感觉到魏乐设计的独到之处。
要说是他自己来，他可想不出这些妙招。
比如安排家庭作业讲战术，对赛拉尔斯就是一个冲击。
“你还真应该当主教练。”赛拉尔斯由衷地说。
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